学校小型科技馆以学生的发展为主体，以综合、探究、为理念而研究和开发的新课程实验教学环境，符合自主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式。学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地完成课程学习任务，而且可以很快适应新的考试方法和考试模式。
“校园科技馆”的建设要遵循两个原则，一是经济性原则，社区科技展品，要结合本校实际，杜效投入，做到合理配置，重视；二是实用性原则，要尽可能与教学内容相联系，追求与学科教学的整合。
从1979年开始筹建我国---地区的座科技馆——科技馆，到2000年底，基本符合<科学技术馆建设标准>的科技馆也不过11家。进入新世纪后，科技馆建设呈现出令人吃惊的井喷式发展。据2015年统计，达标科技馆已超过140家，各地还有几十家科技馆正在建设及筹建中。
迅猛发展的科技馆，从县级到省市级，再到北上广---型科技馆，业界学者早在10年前曾提出“众馆一面”问题，少年宫科技展品，而近年来一些观众也提出过同样的问题。科技馆研究员朱幼文表示：“这是我国科技馆事业发展中现实存在的问题，美国科技展品，随着科技馆数量的增多，这一问题今后会越来越---，必须予以正视。”
知识经济时代使得以提高科学素养为目的的科学普及和科技交流---，科技教育富有---性和性。科技馆无论是时间上还是空间上都是学校教育的重要补充和---延伸，必将成为担负时代重任的新型社会教育阵地，在科学普及领域发挥积极的重要作用。日本<博物馆研究>杂志曾对日本近500个较大的博物馆的年观众量作了连续5年的统计，结果表明，桌面式科技展品，科技博物馆的每年量---超过历史、美术和其他各类博物馆，美、德、法等经过调查也得到相同结果，这个事实反映了社会进步和科技发展对科技馆的需要。
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