“校园科技馆”的活动，以针对性和零散性为主要形式。可以考虑采用的有两种途径：一是积极整合学科教学，可以对各年级各学科教学内容进行梳理，找出与“校园科技馆”相关的内容，壁挂式科普仪器，然后制定出教学计划分发给任课教师，建议他们在组织相关教学内容时，能够充分发挥科技馆的功能，将科技设备作为教具来设计，可以带领学生到科技馆中针对一两个设备开展活动，对于一些体积较小、重量较轻的设备甚至可以借到教室里进行教学，进而揭开科技馆的神秘面纱，让科技设备与学科教学整合，充分发挥科技馆的教育功能。这一特点，中型科普仪器，也正是“校园科技馆”较之大型科技馆的主要优势，科普仪器，只有与学科教学及时地地整合，价值不菲的科技设备才不至“沦落”为“玩具”。
科技馆的概念和所运用的手段、方法，也在随着物质和精神文明的不断发展而变化。它必须更多的反映现代人的价值观念和思想观念。它不仅是科技成果的展览和科学技术交流的场所，也是社会一定层次人群的实验室和---中心。也就是说科学技术馆的发展趋势，日益成为---、人与科学文化联结的桥梁。多数科技馆是根据科协的基本任务和活动方式设计的，是一个综合体，把展览、培训、科技交流、咨询服务、青少年活动揉在一起，这和其他的科技馆有着很大的不同，是我国科技馆发展必然要经历的一个阶段，是符合我国国情的。
科技馆在当代科普教育中的---
当代科普教育的特点
科普教育的形态和模式是一个历史的、动态的过程，其形成和发展与社会经济发展水平、人均消费水平、人均受教育水平、自由时间支配水平等因素存在较高的相关性。
在知识的信息时代，青少年科普仪器，学科交叉分化不断综合，新的综合学科不断出现，一个人不可能具备所有的科技知识，但是必须具备科学的思想和科学的精神。因此当前科普教育的重点应---科学方法的传授、科学精神和科学思想的培育，并强化科学精神与人文精神的融合。
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