




仅仅依靠课堂教学的渗透还是远远不能发挥“校园科技馆”的功能的,在此基础上,还可借鉴大型科技馆的运作模式,向全校学生开放,以此满足“小小科学迷”的---爱好,丰富他们的课余生活。当然,这里面涉及到许多管理的问题,譬如,如何控制好活动人数?如何---活动的安全?如何---设备的正常运转等,都是值得讨论的内容。

上发达对科技馆事业的发展高度重视,称之为“有远见的投资”,举全社会之力兴办科技馆。目前,上的4000座科技博物馆,稍有名气的900座,大部分集中在欧盟、美国、日本等发达,也就是说,一个的经济实力与它所拥有的科技馆的数量成正比。
科技馆对社会经济的影响是一个间接作用的过程,它是通过提高国民科学素质,为社会经济发展提供人才和高素质的劳动者来实现其价值的,如果说是因为经济实力建设了科技馆,倒不如说是因为有了科技馆才使得社会经济发展插上了腾飞的翅膀。虽然我们无法在短时间里用具体的数字和尺度来衡量科技馆对社会经济作用的大小,但是可以肯定,它使国民具备的科学素质对社会经济发展和和谐社会建设起到的促进作用是无法替代的。

从展馆设计上要把握节奏性,从展品选择上要多样性,宜区分出、重点、一般展项。在整个展馆的设计中要把握好节奏感,校园科普展品,让观众在参观体验中有兴奋点,有---,但也不能处处都是兴奋点。展项的内容设计分为展项、重点展项、一般展项,它们之间的比例搭配要合理,以1000平方米的展厅为例,每个展区包括展项一个、重点展项3—4个、其余为一般展项。按照科技馆建设的惯例,每30—40平方米一个展项的标准,择优选择展项。一个展项可由多个展品或一个展品构成。按照以人为本、普及知识的设计理念,展品展项选择要具有科学性和代表性,可以从装备研发、设计、生产、使用的各个环节,选择能体现相关展区装备技术的展项。例如,2014年北京科技周军博研发的潜艇外形动力试验是研究在相同动力的前提下,潜艇外形对潜艇运动速度的影响,它属于研发环节的项目、电脑或手动拼装飞机属于生产环节,模拟体验驾驶飞机属于使用环节。要把握好参与体验项目在装备研制各个环节中的比例。

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