桌面式科普展品-香港科普展品-湖北奇奥探梦

体现年龄的针对性

不同年龄阶段的青少年具有不同的知识背景，科普互动展品，在思维方面也各具特点，因此，科技馆教育活动的设计应针对不同年龄---，根据其思维发展的不同阶段将青少年分为儿童(2-7岁)、少年(7-11岁)和青年(这里的青年主要指初中阶段一般为11-15岁)三个阶段，设计相应的活动。

结合学校科学课程标准，---互动性和趣味性，体现活动的教育价值

结合---的科学课程，开发一系列不同的互动性和趣味性强的科学活动，是科技馆科普活动与---校科学课程相结合发挥其教育价值的重要途径，这样，青少年在参与每个活动时，通过切身体会都能够体验到与其课程相关的科学内容以及它们的具体应用。

体现与青少年生活的密切关联性

科学技术是生产力，改变着人类的生活，科学原理体现在生活的每一处。科技馆的教育活动可以从日常生活出发，少年宫科普展品，引发学生的思考。比如，香港科普展品，从学校教育中对自然环境中水资源的分布，可引申出节约水资源的重要性、方法及意义;自然灾害中的洪水、泥石流等灾害的危害及如何逃生自救等，进行发散性的科普知识---。

虚拟现实是利用电脑模拟产生一个三度空间的虚拟，提供使用者关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身历其境一般，可以及时、没有---地观察三度空间内的事物。在虚拟现实主题游乐公园中，从太斗到海底探险，大量不同类别的vr体验设备为人们带来了进入虚拟的机会！

即使是在早期阶段，vr也正成为趋势潮流。需要再次强调的是，桌面式科普展品，要避免vr成为昙花一现的小花样儿，富华智能科技积极思考如何将vr和其他元素结合起来，应用在虚拟现实主题游乐公园产品之中。现有的部分vr体验设备，已经证实非常流行。这些体验十分直观，只通过简单的---机制，就营造了华丽的沉浸感！

虚拟现实主题游乐公园之中不能只有一种单维度的体验，而是应该思考如何将vr有机整合进其他的机动设备中去。这种新技术不应仅仅是满足消费者的---心理，还应在动感、行走、驾驶、---游戏中体现到它的---。